A.生理性動機和社會性動機
B.原始的動機和習(xí)得的動機
C.有意識的動機和無意識的動機
D.內(nèi)在動機和外在動機
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A.羅夏克
B.比納
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D.句子完成法
A.愛森克人問卷
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C.羅夏克墨跡測驗
D.明尼蘇達多相人格調(diào)查表
A.表面特質(zhì)
B.根源特質(zhì)
C.體質(zhì)特質(zhì)
D.氣質(zhì)特質(zhì)
A.開放性
B.盡責(zé)性
C.宜人性
D.外傾性
A.研究型
B.藝術(shù)型
C.現(xiàn)實型
D.社會型
A.艾森克的特質(zhì)理論
B.卡特爾的人格特質(zhì)理論
C.奧爾波特的特質(zhì)理論
D.霍蘭德的人格理論
A.奧蘇伯爾
B.卡特爾
C.霍蘭德
D.斯普蘭格
A.共同特質(zhì)
B.中心特質(zhì)
C.首要特質(zhì)
D.動力特質(zhì)
A.共性特質(zhì)
B.首要特質(zhì)
C.中心特質(zhì)
D.次要特質(zhì)
最新試題
()在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。
()是獨立于精神分析和認知行為主義理論的“第三力量”。
在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對其進行比較的研究方法是()。
馮特和鐵欽納是()學(xué)派創(chuàng)始人
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
理學(xué)是研究人的()發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。
下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中,屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是()
卡特爾把人的性格特征分為()。
心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是()
()被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。