A.情緒喚起水平
B.道德發(fā)展水平與自我控制
C.社會角色與群體的影響
D.大眾媒介
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A.增值交換
B.減值交換
C.社會交換
D.個人交換
A.社會干擾
B.社會惰化
C.他人助長
D.性別助長
A.自我價值保護(hù)
B.自我阻抑策略
C.人際吸引水平的增減規(guī)律
D.自我安慰策略
A.指向
B.強(qiáng)度
C.深度
D.向中度
A.1.5~2.5
B.12~15
C.2.5~4
D.4~7
A.自我知覺理論
B.歸因理論
C.控制源理論
D.認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論
A.自愿參加原則
B.接近真實生活原則
C.有利研究設(shè)計原則
D.自由終止原則
E.充足補(bǔ)救原則
A.逢迎
B.恫嚇
C.自我抬高
D.顯示
E.懇求
A.性格
B.態(tài)度
C.外部情境壓力
D.行動
A.不變性原則
B.折扣原則
C.協(xié)變性原則
D.角色獲得
最新試題
以下哪些效應(yīng)與順從有關(guān)()
()是社會互動論中的典型理論。
下列哪些是社會惰化的別稱()
下列哪幾個方面屬于群體特征()
社會知覺中的刻板印象可能帶來的負(fù)面影響包括()
個體在兒童期發(fā)展各種認(rèn)知能力,掌握生活知識和語言,獲得行為規(guī)范、道德及價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的過程,這屬于()
從態(tài)度的成分角度劃分,態(tài)度可以分為()
瑪格麗特·米德將整個人類文化劃分為()3種基本類型。
角色行為是角色扮演的實際過程,是角色領(lǐng)悟的發(fā)展,包括()和角色扮演。
角色扮演是角色的實現(xiàn),下面哪個選項不屬于角色扮演的階段()