A、威爾第
B、普契尼
C、貝多芬
D、海頓
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A、田園,合唱
B、合唱,田園
C、英雄、命運
D、命運、合唱
A.《甘露寺》
B.《三岔口》
C.《二進宮》
D.不知道
A.《牧童短笛》
B.《搖籃曲》
C.《到敵人后方去》
D.《第九交響曲》
A、芬蘭
B、捷克
C、英國
D、法國
A、法,比才
B、意大利,羅西尼
C、不知道
D、中國,聶耳
A.海頓
B.亨德爾
C.貝多芬
D.莫扎特
A.芬蘭
B.挪威
C.丹麥
D.英國
A.古希臘
B.古埃及
C.古羅馬
D.古印度
A.海頓
B.貝多芬
C.舒伯特
D.莫扎特
A.莫扎特
B.貝多芬
C.李斯特
D.海頓
最新試題
關(guān)于藝術(shù)教材編寫的要求,正確的是()。
情景表演時能根據(jù)要求觀察()等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征,并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。
良好的音樂聽覺和()對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經(jīng)驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。
下面哪項不是音樂學科課程內(nèi)容中“聯(lián)系”類的學習內(nèi)容?()
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
教師整體把握教學內(nèi)容的好處是()。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的()。
3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的()。
課堂評價的反饋應(yīng)注重()。
藝術(shù)教材的單元大小應(yīng)根據(jù)()因素確定。