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A.敏銳的感知能力,豐富的想象力,深入的理論研究能力
B.高超的鑒賞能力,豐富的想象力,深刻的批評能力
C.敏銳的感知能力,嚴(yán)密的邏輯思維能力,精湛的藝術(shù)技巧
D.敏銳的感知能力,豐富的想象力,精湛的藝術(shù)技巧
A、話劇
B、戲曲
C、電影
D、歌舞劇
圖的作者是()
A、畢加索
B、馬蒂斯
C、莫奈
D、凡高
A、蘇格拉底
B、亞里士多德
C、賀拉斯
D、康德
A.谿山行旅圖
B.雪景寒林圖
C.溪山清遠(yuǎn)圖卷
D.踏歌圖軸
A.對稱
B.平衡
C.勻稱
D.工整
最新試題
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來建造房屋。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
中國古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
簡述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計的原點(diǎn),重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計的本質(zhì)。
民俗學(xué)認(rèn)為,非遺不是()的,而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。
簡述如何理解感覺細(xì)分是跟著審美對象走的。
簡述藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。