A.手的探索是嬰幼兒重要的學習方式
B.口腔探索實質上是嬰兒最重要的學習方式
C.真正的手的探索活動大約出現(xiàn)在出生的五個月左右
D.新生兒吸吮反射是口腔探索
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.六個月大的嬰兒已有深度知覺
B.深度知覺的發(fā)展受經驗的影響,隨著經驗的豐富而逐漸發(fā)展
C.深度知覺的發(fā)展過程不受個人經驗的局限
D.深度知覺是對同一物體的凸凹程度或不同物體的遠近程度的知覺
A.幼兒的時間知覺的精確性與年齡成正相關。
B.幼兒先理解“天”和“小時”,后理解“周”“月”。
C.幼兒先理解短周期的時間,后理解長周期的時間。
D.嬰幼兒的生活經驗直接影響其時間知覺的發(fā)展水平。
A.觀察的目的性,從無意向有意發(fā)展
B.觀察的持續(xù)性,持續(xù)時間從短向長發(fā)展
C.觀察的細致性,從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準確的知覺發(fā)展
D.觀察的概括性,從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質特征發(fā)展
A.演示的教學具,要突出演示的對象
B.教室的教學具用顏色對比明顯
C.要結合幼兒已有的經驗
D.提供一些對比較為強烈的圖片
A.偏好復雜的刺激物多于簡單刺激物
B.偏好新奇的刺激物
C.偏好曲線多于直線
D.偏好陌生的刺激物
A.小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢,但注意的穩(wěn)定性差。
B.中班幼兒對自己感興趣的活動能夠在較長的時間內保持注意。
C.大班幼兒關注不僅僅是事物的表面特征,而是開始指向事物的內在聯(lián)系和因果關系。
D.大班幼兒有意注意能保持25分鐘左右
A.忽視幼兒良好的作息習慣
B.缺乏培養(yǎng)幼兒注意力的方法
C.營養(yǎng)搭配不合理
D.家庭生活環(huán)境差
A.教學盡量游戲化
B.活動內容貼近幼兒生活
C.規(guī)范教師的儀表
D.教學環(huán)境盡量安靜,避免噪音
A.幼兒自身注意時間短
B.容易疲勞
C.教學組織形式不合理
D.教學具不夠吸引幼兒興趣
A.用多種方式引起幼兒的興趣
B.運用語言指導,讓幼兒明確活動的目的
C.可以隨意的擺放教學具
D.集中活動的時間盡量長一些
最新試題
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
幼兒學習的動機來源于幼兒的()。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()
嬰兒期的社會認知非常簡單,主要表現(xiàn)為()。
3歲的明明對朵朵說“給我,我要玩”,朵朵說“翅膀壞了,我?guī)湍阈藓眠€給你”。請問這屬于哪一種語言形式?()
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進行活動的,他們的交際多采用()的形式。