A.擴(kuò)大夸張
B.超前夸張
C.縮小夸張
D.思后夸張
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判斷下列廣告句子使用的修辭手法,正確的一項(xiàng)是()。
①美加凈護(hù)膚霜,像媽媽的手,溫柔依舊。(美加凈護(hù)膚霜廣告)
②這兒的網(wǎng)速很快,請(qǐng)系好安全帶。(某網(wǎng)吧廣告)
③她工作,您休息。(凱歌全自動(dòng)洗衣機(jī)廣告)
④你難道不希望將夏日的綠葉帶到嚴(yán)冬里去欣賞嗎?這對(duì)于新飛而言,只是“舉手之勞”!(新飛冰箱廣告)
A.擬人、夸張、借代、比喻
B.擬人、借代、擬人、擬人
C.比喻、夸張、擬人、反問(wèn)
D.比喻、借代、比喻、設(shè)問(wèn)
A.井岡山讓我著迷,讓我難忘,讓我浮想聯(lián)翩。
B.井岡山——讓我著迷的山,讓我難忘的山,讓我浮想聯(lián)翩的山啊!
C.讓我著迷、讓我難忘、讓我浮想聯(lián)翩的就是井岡山。
D.井岡山,就是讓我著迷,讓我難忘,讓我浮想聯(lián)翩啊!
A.孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛,惹惱了龍王四兄弟,被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安,封悟空為“弼馬溫”
B.悟空得知“弼馬溫”真相,氣憤至極,打傷太白金星,回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿,悟空打敗天兵天將,直到玉帝封他做“齊天大圣”才暫時(shí)作罷
C.豬悟能被高太公招為上門(mén)女婿,雖然他勤謹(jǐn)能干,不傷害百姓,但因相貌丑陋、食量驚人,又經(jīng)常飛沙走石、來(lái)去無(wú)影,所以被眾人當(dāng)成妖怪
D.朱紫國(guó)的王后被妖怪賽太歲擄去,妖怪的三個(gè)金鈴厲害無(wú)比,讓悟空費(fèi)盡周折。酣戰(zhàn)之際,觀(guān)音菩薩趕來(lái)帶走了妖怪,悟空也救回王后娘娘
A.《水滸傳》中,宋江被刺配滄州,在戴宗的引薦下初識(shí)李逵,并借給李逵銀兩。李逵拿著銀兩去賭錢(qián),用贏了的錢(qián)買(mǎi)酒。三人開(kāi)懷暢飲
B.魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶散文集,主要寫(xiě)的是魯迅少年和青年時(shí)期經(jīng)歷的一些人和事?!稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《藤野先生》和《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》是其中的名篇
C.老舍的《駱駝祥子》主要寫(xiě)了老北京人力車(chē)夫祥子三起三落的故事。其中第二“落”指的是在干包月時(shí),祥子辛苦攢的錢(qián)被孫偵探搜去,買(mǎi)車(chē)的希望又一次破滅了
D.著名女作家茹志鵑寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百合花》成功地塑造了通訊員的形象。著名作家茅盾曾給予高度的評(píng)價(jià),說(shuō)其風(fēng)格是:清新、俊逸
A.《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》
B.《回答》
C.《小草在歌唱》
D.《斷章》
A.意大利
B.英國(guó)
C.丹麥
D.挪威
A.朱自清的《背影》中,父親的背影雖已遠(yuǎn)去,卻永遠(yuǎn)地定格在了作者的淚光中
B.在德國(guó)作家都德的《最后一課》里,韓麥爾先生書(shū)寫(xiě)了一曲悲壯的愛(ài)國(guó)主義之歌
C.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”在國(guó)難當(dāng)頭、山河淪陷的年代,詩(shī)人艾青抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)
D.小說(shuō)《孔乙己》中,魯迅把舊中國(guó)濃縮為一個(gè)魯鎮(zhèn),把焦點(diǎn)聚集在咸亨酒店,把悲劇演繹在街邊的柜臺(tái)旁。把炎涼的世態(tài)投影到孑1乙己身上
A.鄭燮
B.趙翼
C.黃景仁
D.袁枚
A.《詩(shī)經(jīng)》
B.《離騷》
C.《史記》
D.《左傳》
最新試題
寫(xiě)作的評(píng)價(jià),要重視學(xué)生的寫(xiě)作(),鼓勵(lì)表達(dá)(),鼓勵(lì)()的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,親近自然,關(guān)注社會(huì)。
閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,要善于通過(guò)()解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。
識(shí)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生()、()、()的情況,以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排(),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí),講究練字效果。
()是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
第一學(xué)段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意()。
寫(xiě)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況,重視書(shū)寫(xiě)的(),在此基礎(chǔ)上,逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。
口語(yǔ)交際是()雙方的()過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的()中進(jìn)行,不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。
在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)()的綜合性、實(shí)踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。