A.實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
B.適齡兒童、少年免試入學(xué)
C.學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班
D.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育,對(duì)屢教不改者,可以開(kāi)除
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A.法定解釋
B.司法解釋
C.有權(quán)解釋
D.學(xué)理解釋
A.有價(jià)值
B.有一定的科學(xué)和事實(shí)依據(jù)
C.具體明確
D.覆蓋廣泛
A.小組競(jìng)爭(zhēng)
B.群體間競(jìng)爭(zhēng)
C.群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)
D.集體競(jìng)爭(zhēng)
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.主體因素
B.客體因素
C.無(wú)關(guān)因素
D.主導(dǎo)因素
A.《學(xué)記》
B.《論演說(shuō)家的教育》
C.《雄辯術(shù)原理》
D.《大教學(xué)論》
閱讀下面資料,作答問(wèn)題。
【資料】一位母親剛買(mǎi)回來(lái)一只金表,就被孩子當(dāng)成玩具弄壞了,為了教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,她狠狠地打了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師,老師聽(tīng)了幽默地說(shuō):“恐怕你將一個(gè)中國(guó)的愛(ài)迪生扼殺了?!边@位母親迷惑不解,老師對(duì)她說(shuō):“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),你不該打孩子,應(yīng)該讓他從小有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”“那我現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?”母親后悔不已,“補(bǔ)救的辦法是有的,你可以和孩子一起去修表,孩子站在一旁看修表匠如何修理,這樣鐘表鋪成了課堂,維修師傅成了先生,令郎成了學(xué)生,孩子的好奇心就得到了滿足,說(shuō)不定他還學(xué)會(huì)了修理呢。
A.教育即生活
B.學(xué)生是教育教學(xué)的中心
C.教育即是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)
D.教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
E.主張“在做中學(xué)”
閱讀下面資料,作答問(wèn)題。
【資料】一位母親剛買(mǎi)回來(lái)一只金表,就被孩子當(dāng)成玩具弄壞了,為了教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,她狠狠地打了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師,老師聽(tīng)了幽默地說(shuō):“恐怕你將一個(gè)中國(guó)的愛(ài)迪生扼殺了。”這位母親迷惑不解,老師對(duì)她說(shuō):“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),你不該打孩子,應(yīng)該讓他從小有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”“那我現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?”母親后悔不已,“補(bǔ)救的辦法是有的,你可以和孩子一起去修表,孩子站在一旁看修表匠如何修理,這樣鐘表鋪成了課堂,維修師傅成了先生,令郎成了學(xué)生,孩子的好奇心就得到了滿足,說(shuō)不定他還學(xué)會(huì)了修理呢。
A.文化教育學(xué)
B.實(shí)用主義教育學(xué)
C.制度教育學(xué)
D.馬克思主義教育學(xué)
E.傳統(tǒng)教育學(xué)
閱讀下面資料,作答問(wèn)題。
【資料】在某班,甲同學(xué)以前是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好孩子,自從父母離異后,上課經(jīng)常走神,也不按時(shí)完成作業(yè);乙同學(xué)因被教師辱罵而厭惡上課,經(jīng)常逃學(xué)玩游戲:甲乙兩位同學(xué)的成績(jī)都下降了。
A.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
B.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通
C.恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)
D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處罰
E.教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活,以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素
閱讀下面資料,作答問(wèn)題。
【資料】在某班,甲同學(xué)以前是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好孩子,自從父母離異后,上課經(jīng)常走神,也不按時(shí)完成作業(yè);乙同學(xué)因被教師辱罵而厭惡上課,經(jīng)常逃學(xué)玩游戲:甲乙兩位同學(xué)的成績(jī)都下降了。
A.生理的需要
B.安全的需要
C.歸屬與愛(ài)的需要
D.尊重的需要
E.自我實(shí)現(xiàn)的需要
最新試題
下列哪項(xiàng)不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對(duì)象?()
內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū),是國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的覆蓋省級(jí)全域全業(yè)的試驗(yàn)區(qū),下列不是國(guó)家設(shè)立的內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的是:()。
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有()。
2021年4月公布的《人類(lèi)減貧的中國(guó)實(shí)踐》白皮書(shū)指出,中國(guó)在減貧實(shí)踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),為人類(lèi)減貧探索了新的路徑。中國(guó)扶貧減貧的根本動(dòng)力是()。
有關(guān)感覺(jué)記憶的特點(diǎn),論述正確的是()。
教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法研究學(xué)校教育情境中的學(xué)與教基本心理規(guī)律及其運(yùn)用的學(xué)科。教育心理學(xué)的主要任務(wù)包括()。
下列選項(xiàng)中,有關(guān)我國(guó)精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
由于個(gè)人往往需要同時(shí)扮演若干個(gè)角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時(shí),就會(huì)出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見(jiàn)的角色沖突主要有()。
信息加工心理學(xué)家把問(wèn)題定義為:給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問(wèn)題的有()。
遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象,各種經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。