A.綜合課程
B.學(xué)科課程
C.活動(dòng)課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
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A.教師
B.學(xué)生
C.班主任
D.班干部
A.有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性
C.教師容易把握該教學(xué)方式．提倡多使用
D.教師配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)組織教材
A.連續(xù)性與階段性
B.定向性與順序性
C.不平衡性
D.差異性
A.這是一種符合青少年學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，善于模仿，崇拜英雄的年齡特點(diǎn)的方法
B.這是一種通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化的方法
C.這是一種堅(jiān)持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，促進(jìn)道德發(fā)展的方法
D.這是一種通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制的方法
A.布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”
B.邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)”
C.奧蘇伯爾的“上位組織者教學(xué)”
D.布盧姆的“目標(biāo)教學(xué)!”
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)態(tài)度
D.職業(yè)紀(jì)律
E.職業(yè)良心
A.選擇功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.抑制功能
D.維持功能
A.《中華人民共和國(guó)教師法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
D.《學(xué)校系統(tǒng)令》
A.民主性原則
B.開(kāi)放性原則
C.以學(xué)生為主體
D.促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.人口功能
最新試題
在荒山野外看到老虎，人會(huì)感到恐懼；而在動(dòng)物園看見(jiàn)老虎，就不會(huì)感到恐懼。所以說(shuō)人對(duì)老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說(shuō)明情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人的需要。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來(lái)作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體，是某一學(xué)?；蛐ｋH間某一類(lèi)教師組成一個(gè)專業(yè)性群體，全體成員在共同目標(biāo)指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國(guó)精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
“塔里木盆地一吐魯番盆地—河西走廊一寧夏平原一黃土高原一華北平原一長(zhǎng)江中下游平原”是哪項(xiàng)工程的路線？（）
十九屆五中全會(huì)提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。
關(guān)于載人航天工程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
感動(dòng)中國(guó)十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬(wàn)人而往。超越港島的遠(yuǎn)見(jiàn)，不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是（）。