A.對受傷人員心理狀況的評估
B.對受傷人員建立心理危機干預檔案，并按期隨訪服務
C.采用適合受傷人員的心理干預技術
D.對災后受傷人員合并急重性精神障礙患者的分診、轉診及治療
E.對救治危重患者進行心理干預

A.在災情發(fā)生后1月內(nèi)針對受傷人員的心理康復干預
B.災后24小時至1周內(nèi)
C.災后1周至1月內(nèi)
D.災后1月起定期對目標人群的心身狀況進行隨訪，評定
E.災后1周至3月內(nèi)

A.要確立康復人群社會工作的新理念，把康復人群社會工作納入公共服務體系，建構多元中心治理機制下的新型的康復人群社會工作
B.要進一步完善康復人群社會工作法律地位和法律框架
C.要實現(xiàn)康復人群社會工作服務機制的創(chuàng)新，構建網(wǎng)格化的服務模式
D.要加強對康復人群社會工作服務專業(yè)服務機構和專業(yè)人才隊伍建設
E.自我意識和對自己的個人情感、體驗、刻板印象、偏見以及對康復患者的可能影響的深刻洞察力

A.康復
B.康復人群教育
C.勞動就業(yè)
D.促進康復人群的婚姻與家庭生活
E.在改善康復人群經(jīng)濟收入

A.社會工作的宗旨：助人為樂
B.社會工作的道德準則：公正、愛心、守信、奉獻
C.社會工作的服務對象：有困難的個人、家庭、社區(qū)、群體
D.社會工作的職責：提供專業(yè)家庭服務
E.社會工作的范圍：社會救助、社會福利服務、就業(yè)服務、心理道德輔導、基本權益維護等

A.三個階段
B.四個階段
C.五個階段
D.六個階段
E.兩個階段

A.康復心理學教學如何傳達康復心理學的基本理論、本知識和基本技能，如何體現(xiàn)出其思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性
B.在課程安排上應盡量避免交叉和重復，課時安排合理
C.教學方法如何理論結合實際，采用多元化的、系統(tǒng)的教學方法，使學生能夠?qū)虒W內(nèi)容充分理解、懂得運用
D.康復心理學教學，需要介紹當前國際上最新的康復心理學理念
E.應該作為必修課學習

A.研究心理行為的生物學和遺傳學基礎及其在健康和疾病中的意義
B.研究心身相互作用的規(guī)律和機制
C.研究心理行為因素在疾病發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療、康復以及保健過程中的作用規(guī)律
D.研究各種疾病過程中的心理行為變化及干預方法
E.研究如何將心理行為科學知識和技術應用于醫(yī)學其他各方面

A.以理性情緒為主的治療目標是協(xié)助傷病殘者了解情感和行為的原因
B.認知重建則是設法改良當事人的想法、理論和行為
C.短期危機干預的目標在于解決特定條件下的特殊問題
D.建立康復機構系統(tǒng)
E.行為技術則包括自我調(diào)整療法、松弛訓練、生物反饋技術、運動療法、氣功療法、瑜伽療法等

A.研究心理行為的生物學和社會學基礎及其在健康和疾病中的意義
B.研究心身相互作用的規(guī)律和機制
C.研究心理行為因素在疾病發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療、康復以及保健過程中的作用規(guī)律
D.研究如何將心理行為科學知識和技術應用于醫(yī)學其他各方面
E.不研究各種疾病過程中的心理行為變化及干預方法