多項(xiàng)選擇題社會(huì)性行為包括()等基本特征。

A.親社會(huì)性為
B.反社會(huì)行為
C.攻擊行為
D.合作行為


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1.多項(xiàng)選擇題按照能力的傾向性,可把能力分為()。

A.特殊能力
B.操作能力
C.一般能力
D.社交能力

2.多項(xiàng)選擇題學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括()的形成。

A.人際關(guān)系
B.道德
C.性別角色
D.自我意識(shí)

4.多項(xiàng)選擇題因每個(gè)兒童()等不同,兒童的社會(huì)性行為也不同。

A.生物因素
B.家庭教育
C.社會(huì)文化環(huán)境
D.出生順序

6.單項(xiàng)選擇題兒童大約在()左右出現(xiàn)了最初性格方面的差異。

A.半年
B.一歲
C.一歲半
D.二歲

7.單項(xiàng)選擇題與“強(qiáng)、平衡、不靈活”神經(jīng)活動(dòng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。

A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)

8.單項(xiàng)選擇題個(gè)性傾向性是個(gè)體活動(dòng)的()。

A.動(dòng)力系統(tǒng)
B.認(rèn)知系統(tǒng)
C.能力系統(tǒng)
D.生物系統(tǒng)

9.單項(xiàng)選擇題兒童對(duì)鏡中自我的映像很感興趣,這種現(xiàn)象叫()。

A.戲物
B.伙伴游戲
C.戲鏡子
D.相倚性研究

10.單項(xiàng)選擇題一般能力又稱之為()。

A.再造能力
B.創(chuàng)造能力
C.智力
D.操作能力

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性別概念是個(gè)體對(duì)性別認(rèn)知的結(jié)果,包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果,是受社會(huì)文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。

題型:判斷題

行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作,衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。

題型:多項(xiàng)選擇題

一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子,在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛(ài)動(dòng),換尿布后常蠕動(dòng),到了5歲,在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子總愛(ài)跑;而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子,小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛(ài)動(dòng),到他5歲時(shí)穿衣服也要很長(zhǎng)時(shí)間,在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來(lái)看,這說(shuō)明幼兒氣質(zhì)具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個(gè)方面進(jìn)行。

題型:多項(xiàng)選擇題

一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn):“媽媽,我從哪里來(lái)的?”媽媽把她看書得來(lái)的知識(shí)認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過(guò)程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說(shuō):“那我是從哪里來(lái)的呢?毛毛說(shuō)他是從上海來(lái)的?!边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意,其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

實(shí)驗(yàn)研究中為了很好地控制無(wú)關(guān)變量,就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以一個(gè)班為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是被試內(nèi)設(shè)計(jì),根據(jù)無(wú)關(guān)變量控制方式的不同,主要有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題