A.謝切諾夫
B.巴甫洛夫
C.謝靈頓
D.桑代克
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A.效能期待
B.替代強(qiáng)化
C.觀察學(xué)習(xí)
D.歸因方式
A.發(fā)展教育事業(yè)
B.提高全民族的素質(zhì)
C.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)
D.培養(yǎng)人才,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.方法內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.對(duì)抗型
B.積極型
C.失控型
D.消極型
A.書(shū)面作業(yè)
B.實(shí)踐作業(yè)
C.閱讀作業(yè)
D.口頭作業(yè)
A.接受、反饋、組織與指導(dǎo)
B.發(fā)現(xiàn)、分析、輸入和輸出
C.接受、反饋、輸入與輸出
D.接受、反饋、分析和發(fā)現(xiàn)
A.趨避沖突
B.雙趨沖突
C.雙避沖突
D.雙重趨避沖突
A.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化
B.最近發(fā)展區(qū)
C.實(shí)用注意
D.傳統(tǒng)教學(xué)模式三中心
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
最新試題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。