A.基本要求
B.內(nèi)在要求
C.師德靈魂
D.專業(yè)要求
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A.精深知識(shí)
B.創(chuàng)造性知識(shí)
C.發(fā)展性知識(shí)
D.一般知識(shí)
A.智力是掌握知識(shí)的先決條件
B.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
C.發(fā)展智力有助于知識(shí)的掌握
D.知識(shí)與智力是辨證統(tǒng)一的
A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)
C.課堂教學(xué)形式多樣
D.展示教師的水平
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.主動(dòng)性
A.動(dòng)機(jī)理論
B.歸因理論
C.最近發(fā)展區(qū)
D.成就理論
A.會(huì)玩與會(huì)學(xué)習(xí)
B.生存與求知
C.做人與成才
D.個(gè)性得到發(fā)展
A.堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則
B.衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明
C.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)
D.實(shí)事求是,客觀公正,一視同仁
A.學(xué)校
B.班主任
C.體育老師
D.芳芳的監(jiān)護(hù)人
A.學(xué)校教育
B.社會(huì)實(shí)踐
C.遺傳
D.家庭
A.專業(yè)知識(shí)
B.文化學(xué)科知識(shí)
C.實(shí)踐知識(shí)
D.教育理論知識(shí)
最新試題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。