A.華生
B.荀子
C.孟子
D.歐文
E.洛克
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A.培養(yǎng)自主性
B.培養(yǎng)勤奮感
C.培養(yǎng)主動性
D.培養(yǎng)自我同一性
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
E.個別差異性
A.系統(tǒng)脫敏法
B.肯定性訓(xùn)練
C.全身松馳訓(xùn)練
D.示范法
A.生理的發(fā)展
B.心理的發(fā)展
C.情商的發(fā)展
D.道德的發(fā)展
A.青年與老年的差異
B.幼兒與少年的差異
C.同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異
D.個體思維方式的差異
A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.反映論的觀點(diǎn)
最新試題
3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人,這表明兒童發(fā)展具有()。
個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期稱為()。
精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種()。
“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。
狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()。
關(guān)于教育起源問題上,心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是()。
小學(xué)生容易把“i”寫成“1”,這說明小學(xué)生的()還不成熟。
“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的()。
“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果”這是()的言論。
口渴會促使個體做出覓水的活動,這是動機(jī)的()。