A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
A.洛克
B.格塞爾
C.孟子
D.威爾遜
A.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
B.遺傳決定論的觀點(diǎn)
C.多因素相互作用論的觀點(diǎn)
D.基因決定論的觀點(diǎn)
A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
A.柏拉圖
B.孟子
C.荀子
D.洛克
A.教育發(fā)展
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.人的發(fā)展
A.家庭
B.個(gè)人主觀努力
C.學(xué)校
D.社會(huì)
最新試題
小學(xué)生容易把“i”寫成“1”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。
“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。
口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。
兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。
教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）。
“教育萬能論”的代表人物是（）。
在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）。
馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。
個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。
“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。