廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）。

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。

提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。

教育心理學(xué)發(fā)展階段中，開(kāi)始形成完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系的時(shí)期是（）。

1903年，美國(guó)心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的（）。

教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于（）。

教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。