A.最近發(fā)展區(qū)
B.生活教育論
C.復(fù)演論
D.發(fā)生認(rèn)識論
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A.生理自我
B.心理自我
C.社會自我
D.完善自我
A.皮亞杰
B.斯陶布
C.章志光
D.柯爾伯格
A.維果斯基
B.洛倫茲
C.贊可夫
D.皮亞杰
A.輕度智力落后
B.中度智力落后
C.重度智力落后
D.嚴(yán)重智力落后
A.獨創(chuàng)性
B.變通性
C.流暢性
D.新穎性
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.感覺運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
A.單維思維
B.客體永恒性
C.思維不可逆
D.以命題形式進行
A.正處于掌握邊緣的能力
B.現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.超出目前水平的能力
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
最新試題
考試時集中注意的狀態(tài)是()
在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做()
小豪不想寫作業(yè),張老師說:“那老師來寫,你來檢查如何?”小豪高興地答應(yīng)了,并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍,還給張老師講解了一遍,這一案例體現(xiàn)了()在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
()是最基本的心理過程,它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識。
挫折在人們的生活中是不可避免的,應(yīng)對挫折的方法有()
下面觀點屬于皮亞杰的是()。
小學(xué)生小易在做作業(yè)時不易被人打擾,而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學(xué)的干擾,同學(xué)的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在()上存在差異。
老師講《夜雨寄北》這首古詩時,學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)出了詩句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關(guān)形象,這種心理活動屬于()。
表象的特征有()
光環(huán)效應(yīng)又稱()