A.兩極性
B.動力性
C.統(tǒng)合性
D.遺傳性
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A.能力
B.氣質
C.性格
D.認知方式
A.氣質與性格
B.認知方式
C.心理過程
D.心理狀態(tài)
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.自我意識
A.自我意識
B.自我認識
C.自我體驗
D.自我監(jiān)控
A.家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體
B.家庭教養(yǎng)模式、學校教育、社會環(huán)境
C.父母性格、學校教育、同輩群體
D.家庭教養(yǎng)模式、校風校紀、同輩群體
A.記憶能力
B.語言能力
C.思維能力
D.行走能力
最新試題
提出心理社會發(fā)展理論的心理學家是()
()是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲兒童要解決的主要矛盾是()。
在測驗時向被測者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應的測驗方法是()
某學生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質類型屬于()
艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的()
自我概念是個人心目中對自己的印象,包括對自己存在的認識以及對個體身體、能力、性格、態(tài)度等方面的認識。
人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的()。
從埃里克森的人格發(fā)展階段看,青春期個體面對的最大沖突是()
能增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性,目的在于比較新材料與認知結構相似材料的組織者是()