A.階級性
B.生產(chǎn)性
C.等級性
D.相對獨(dú)立性
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A.文化功能
B.政治功能
C.經(jīng)濟(jì)功能
D.育人功能
A.學(xué)校設(shè)在官府里
B.官府里的官員才有資格學(xué)習(xí)
C.統(tǒng)治階級及其子女才能受教育
D.只有當(dāng)官的才能教書和學(xué)習(xí)
A.1993年
B.1994年
C.1995年
D.2002年
A.1957
B.1958
C.1985
D.1995
A.學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合
D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
A.社會(huì)功能
B.人口功能
C.本體功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.育人選才功能
D.文化功能
A.中等教育
B.高等教育
C.初等教育
D.幼兒教育
A.培根
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
A.《論語》
B.《大學(xué)》
C.《學(xué)記》
D.《世界圖解》
最新試題
《教師法》的立法依據(jù)可分為()
義務(wù)教育的特性主要有()
2001年7月頒布的18種《新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本特點(diǎn)是()
當(dāng)前我國學(xué)校的主要類型是()
中學(xué)教材編寫的基本要求是()
制定教師法的意義有()
教育的屬性包括()
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育階段主要包括()
當(dāng)前我國存在的主要學(xué)校系統(tǒng)包括()
學(xué)校教育制度的制定受以下哪幾個(gè)方面要素的影響和制約()