A.《中庸》
B.《禮記》
C.《論語》
D.《學(xué)記》
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A.課程改革
B.提高師資水平
C.教學(xué)組織形式改革
D.加強道德教育
A.德國
B.法國
C.美國
D.英國
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說
A.階段性
B.個性
C.階級性
D.廣泛性和平等性
A.文納特卡計劃
B.開放教室
C.發(fā)現(xiàn)法
D.掌握學(xué)習(xí)
A.庫爾特·勒溫
B.史蒂芬·考瑞
C.吉魯
D.巴班斯基
A.觀察法
B.個案研究法
C.調(diào)查法
D.實驗法
A.價值取向型失范行為
B.目的型失范行為
C.傳統(tǒng)型失范行為
D.情感型失范行為
A.目的型失范行為
B.價值取向型失范行為
C.情感型失范行為
D.傳統(tǒng)型失范行為
A.目標(biāo)模式
B.內(nèi)容模式
C.過程模式
D.方法模式
最新試題
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育的對象是()
當(dāng)前我國普通學(xué)校教育系統(tǒng)中,基礎(chǔ)教育階段實施的學(xué)制主要是()
當(dāng)前我國存在的主要學(xué)校系統(tǒng)包括()
以下哪些教育內(nèi)容屬于我國古代“六藝”()
原始社會教育的特點包括()
中學(xué)教材編寫的基本要求是()
下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有()。
我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度主要包括()
制定教師法的意義有()
學(xué)校教育制度的制定受以下哪幾個方面要素的影響和制約()