單項選擇題身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展,這符合個體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律()
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.不平衡性
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1.單項選擇題吃糖之后再吃藥,就覺得特別苦,而吃藥之后再吃糖就感覺特別甜。這是哪種感覺規(guī)律?()
A.感覺適應(yīng)
B.同時對比
C.繼時對比
D.感覺轉(zhuǎn)換
2.單項選擇題根據(jù)人發(fā)展的差異性,教育應(yīng)該做到()
A.循序漸進
B.教學(xué)相長
C.防微杜漸
D.因材施教
3.單項選擇題個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是()。
A.場依存型
B.場獨立型
C.沖動型
D.沉思型
4.單項選擇題多元智力理論認(rèn)為:每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力,智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是()。
A.布魯納
B.贊可夫
C.杜威
D.加德納
5.單項選擇題自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是()。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.青春期
6.單項選擇題青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同,這說明其身心發(fā)展具有()
A.順序性的特征
B.穩(wěn)定性的特征
C.差異性的特征
D.不均衡性的特征
7.單項選擇題在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是()
A.蔡元培
B.亞里士多德
C.孔子
D.斯坦豪斯
8.單項選擇題人的身心發(fā)展中出現(xiàn)了兩個高峰期,表明人的身心發(fā)展具有()
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個體差異性
D.整體性
9.單項選擇題處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童,其身心發(fā)展的順序、過程和速度大體相同,這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有()
A.順序性的特征
B.不均衡性的特征
C.差異性的特征
D.穩(wěn)定性的特征
10.單項選擇題由于人的發(fā)展的客觀條件不一樣,其發(fā)展的過程與結(jié)果也有差異,這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有的特征是()
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個體差異性
D.整體性
最新試題
對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有()。
題型:多項選擇題
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
題型:判斷題
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()
題型:多項選擇題
下列各項屬于個別差異性的是()。
題型:多項選擇題
我國中小學(xué)生發(fā)展的時代特點包括()
題型:多項選擇題
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
題型:判斷題
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
題型:問答題
有的學(xué)生對數(shù)理化感興趣,有的對文史特別喜好,有的對體育格外有興趣,反映了人的身心發(fā)展的()
題型:單項選擇題
心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。
題型:判斷題
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是()
題型:多項選擇題