A.自主性
B.開放性
C.過程性
D.實踐性
E.規(guī)范性
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A.強調內容的統(tǒng)一性
B.強調內容的實用性
C.課程主要內容來自兒童的經(jīng)驗
D.課程的主要內容來自周圍的社會生活
E.課程的主要內容來自人類不斷出現(xiàn)的問題
A.物質一空間類
B.意識形態(tài)類
C.生產(chǎn)生活類
D.文化一心理類
E.組織制度類
A.遞進關系
B.轉換關系
C.互補關系
D.制約關系
E.適應關系
A.有利于教師教授知識
B.有利于學生學習、鞏固
C.有利于重視直接經(jīng)驗
D.忽視學生的興趣需要
E.有利于加深學科分割的程序
A.認知經(jīng)驗要素
B.道德經(jīng)驗要素
C.審美經(jīng)驗因素
D.健身經(jīng)驗要素
E.娛樂經(jīng)驗要素
A.教學目標
B.教學計劃
C.教學大綱
D.教科書
E.教學方法
A.整體性原則
B.可操作性原則
C.遷移性原則
D.合理性原則
E.生理適宜原則
A.課程政策是如何制定的
B.學校應達到哪些教育目標
C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標
D.怎樣才能有效地組織這些教學經(jīng)驗
E.怎樣確定這些目標得到實現(xiàn)
A.學期教學進度計劃
B.教學研究計劃
C.課題計劃
D.教具制作計劃
E.課時計劃
A.課程計劃或教學計劃
B.課程標準或教學大綱
C.課本或教材
D.課堂教學
E.教案
最新試題
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的課程,稱()
在我國,課程具體表現(xiàn)為()。
課程評價模式有()
制訂教學進度計劃包括制訂()。
根據(jù)課程任務,可以將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。
核心課程的主要優(yōu)點包括()
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()
在我國,課程具體表現(xiàn)為課程計劃、()和教科書。
泰勒提出的“課程原理“包括四個步驟:()、()、()、()。
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類型主要有()