A.生存功能
B.發(fā)展功能
C.享用功能
D.教育功能
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A.德育
B.智育
C.美育
D.勞動技術(shù)教育
A.政治立場和觀點的教育
B.政治思想品質(zhì)的教育
C.法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育
D.品德的教育
A.班主任工作
B.教師的正面教育
C.能動的道德活動
D.學(xué)校教育和家庭的影響
A.道德動機
B.道德評價
C.積極的道德情感
D.道德行為習(xí)慣
A.杜威
B.盧梭
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
A.德育內(nèi)容
B.德育過程
C.德育任務(wù)
D.德育目標(biāo)
A.提升教育對象智慧
B.健全品德素養(yǎng)
C.發(fā)展體能,鍛煉體魄
D.追求人生情趣和理想境界
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
A.知
B.思
C.情
D.行
A.道德認(rèn)知
B.道德評價
C.道德情感
D.道德行為
最新試題
結(jié)合實際談?wù)劦掠^程中知情意行的相互影響。
道德評價能力的一般過程是()。
態(tài)度和品德這兩個概念的區(qū)別是()。
簡述制定德育目標(biāo)的依據(jù)。
教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流,以便學(xué)生明白事理的方法叫()。
共青團(tuán)活動的內(nèi)容有()。
中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括()。
德育過程從本質(zhì)上說是個體社會化與()的統(tǒng)一過程。
智育的任務(wù)包括()。
智育要解決的是信不信的問題,德育要解決的是知不知的問題。