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A.具體目標(biāo)
B.概括目標(biāo)
C.產(chǎn)生條件
D.行為標(biāo)準(zhǔn)
E.行為結(jié)果
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
A.認(rèn)知
B.情感
C.動作技能
D.心智技能
A.系統(tǒng)性
B.具體性
C.靈活性
D.變通性
A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.動作技能學(xué)習(xí)
A.教學(xué)策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.教學(xué)計劃
D.教學(xué)目標(biāo)
A.分析
B.綜合
C.知覺
D.形成價值觀念
A.分析教學(xué)內(nèi)容
B.設(shè)計教學(xué)策略
C.分析教學(xué)對象
D.設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.珍妮特·沃斯
B.布魯納
C.泰勒
D.布魯姆
A.布魯姆
B.柯拉斯沃
C.齊勒
D.泰勒
最新試題
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標(biāo)分為()。
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu),包括對要素的分析,(),()。
()是教學(xué)的一個基本的單位,指在一定的時問內(nèi),教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。
當(dāng)今,學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是()
布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、()和()三個領(lǐng)域。
教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()
()是指對所學(xué)材料作價值判斷的能力。
學(xué)生通過查閱文獻(xiàn),像歷史學(xué)家研究分析史料那樣,在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于()
知識是對所學(xué)材料的記憶,包括對具體事實,方法,過程,()和()的回憶。