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你可能感興趣的試題
A.同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量
B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上
C.根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)另一個(gè)對(duì)象
D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象
A.感知
B.注意
C.記憶
D.思維
A.有意注意
B.注意轉(zhuǎn)移
C.無(wú)意注意
D.注意分配
A.非意志注意
B.無(wú)意注意
C.意志注意
D.有意注意
A.注意
B.隨意注意
C.無(wú)意注意
D.隨意后注意
A.有意注意、無(wú)意注意
B.機(jī)械記憶、意義注意
C.有意注意、機(jī)械注意
D.無(wú)意注意、意義注意
A.注意的分散
B.注意的分化
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.注意的分配
B.注意的分散
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的廣度
最新試題
人在注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)；（）；呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。
有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）
注意的穩(wěn)定性是指（）
注意具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：（）
為了把課上得更生動(dòng)形象，馬老師今天帶來(lái)了不少直觀(guān)教具，有標(biāo)本、圖片，還有實(shí)物。進(jìn)教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒牵Y(jié)果并非如此。請(qǐng)用注意的有關(guān)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施。
教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色和背景顏色的搭配、使字體更加醒目。這主要是由于（）。
小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意便不再起作用。
引起無(wú)意注意的條件有哪些？
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，它是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。
根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無(wú)目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為（）、有意注意和（）三種。