A.注意的指向性
B.注意的集中性
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的分配性
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A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的分配
D.注意的深度
A.刺激強(qiáng)度大
B.色彩對比鮮明
C.活動(dòng)的對象
D.他人的要求
A.同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對象的數(shù)量
B.意識(shí)能長時(shí)間地保持在所選擇的對象上
C.根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對象轉(zhuǎn)另一個(gè)對象
D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對象
A.感知
B.注意
C.記憶
D.思維
A.有意注意
B.注意轉(zhuǎn)移
C.無意注意
D.注意分配
A.非意志注意
B.無意注意
C.意志注意
D.有意注意
A.注意
B.隨意注意
C.無意注意
D.隨意后注意
A.有意注意、無意注意
B.機(jī)械記憶、意義注意
C.有意注意、機(jī)械注意
D.無意注意、意義注意
最新試題
為了把課上得更生動(dòng)形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標(biāo)本、圖片，還有實(shí)物。進(jìn)教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒?，結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識(shí)對案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施。
人的注意是不能長時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)和減弱。這是（）
注意是心理活動(dòng)對一定事物的指向和集中，它是一種獨(dú)立的心理過程。
教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色和背景顏色的搭配、使字體更加醒目。這主要是由于（）。
引起無意注意的因素主要有哪些？
意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。
注意的穩(wěn)定性是指（）
人在注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)；（）；呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。
注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）
教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）