A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實現(xiàn)的需要
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A.自我預期
B.成敗經(jīng)驗
C.自我歸因
D.期待
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.遠景性內(nèi)驅(qū)力
C.近景性內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
E.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.小李回到教室做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
A.學習需要
B.學習期待
C.成敗歸因
D.成就動機
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務
D.堅決選擇
A.學習動機回答的是“為什么”學習的問題,而學習目的是回答“為了什么”而學習的問題
B.學習動機主要有激發(fā)學習行為,為行為定向和維持行為三種作用
C.學習動機作為人類行為動機之一,是直接推動學生進行學習以到達某種目的的心理動因
D.按學習動機作用的主次不同,學習動機可劃分為內(nèi)部學習動機與外部學習動機
A.外部穩(wěn)定歸因
B.外部不穩(wěn)定歸因
C.內(nèi)部穩(wěn)定歸因
D.內(nèi)部不穩(wěn)定歸因
最新試題
人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
學習源于對學習內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學習動機,屬于()。
下列屬于學習的內(nèi)部動機的是()。
在()中,最佳動機水平偏高。
動機水平對學習效果的影響受學習任務難度的影響。
某學生認為考試成功是自己的一貫努力,其歸因是()。
學習動機中最現(xiàn)實、最活躍,并帶有強烈情緒色彩的成分是()。
()是指對自認為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
學習動機的強化理論的提出者是()。
學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是()。