A.教育觀念
B.理想信念
C.職業(yè)道德
D.在職培訓(xùn)
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A.對(duì)自己公正
B.對(duì)學(xué)生公正
C.對(duì)同事公正
D.對(duì)上級(jí)公正
A.為人師表
B.熱愛學(xué)生
C.教書育人
D.終身學(xué)習(xí)
A.實(shí)踐“三個(gè)代表”
B.科學(xué)發(fā)展觀
C.為人民服務(wù)
D.無私奉獻(xiàn)
A.熱愛教育事業(yè)
B.關(guān)愛學(xué)生
C.為人師表
D.教書育人
A.學(xué)習(xí)
B.交往
C.思考
D.實(shí)踐
A.專業(yè)意識(shí)
B.專業(yè)技能
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)品質(zhì)
最新試題
把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
青年教師在開展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
教師要懂得（），時(shí)刻注重自身的言行舉止。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個(gè)階段（）
新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）
青年教師在開展教科研活動(dòng)中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過程。