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A.勞動起源論
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C.綜合課程
D.潛在課程
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A.促進人的身心發(fā)展
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C.促進社會的發(fā)展
D.培養(yǎng)人的生存能力
A.生物起源論
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C.心理起源論
D.勞動起源論
A.政教處
B.教務(wù)處
C.總務(wù)處
D.保衛(wèi)處
A.共青團組織
B.教導(dǎo)處
C.總務(wù)處
D.班級
A.活動型綜合課程
B.校本課程
C.分科課程
D.綜合實踐活動課程
最新試題
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()
實施素質(zhì)教育的重點是()
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
在對被調(diào)查對象進行具體分析的基礎(chǔ)上,有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是()
我國義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營利為目的”,體現(xiàn)了義務(wù)教育的()特征。
“課程是指學(xué)生體驗到的意義,而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”,這種觀點章味著課程即()
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是()
馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()
下列對單組實驗敘述不正確的一項是()
下列對小學(xué)教育表述不正確的是()