A.免費性
B.公益性
C.強(qiáng)制性
D.普及性
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A.生產(chǎn)力
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C.文化實力
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C.教學(xué)經(jīng)驗
D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.潛在課程
A.說課
B.行動研究
C.教學(xué)反思
D.微格教學(xué)
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B.教育行動研究
C.教育調(diào)查
D.訪談法
A.勞動起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.生物進(jìn)化論
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.潛在課程
A.觀察法
B.敘事研究法
C.文獻(xiàn)法
D.行動研究法
A.促進(jìn)人的身心發(fā)展
B.培育四有新人
C.促進(jìn)社會的發(fā)展
D.培養(yǎng)人的生存能力
A.生物起源論
B.交往起源論
C.心理起源論
D.勞動起源論
最新試題
教育的直接目的是()
人類最早的教學(xué)手段是()
學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()
孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿”,這種觀點是教育起源論中的()
“君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎”、“古之王者,建國君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。()
我國義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營利為目的”,體現(xiàn)了義務(wù)教育的()特征。
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
實施素質(zhì)教育的重點是()
很多小學(xué)現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等課程,這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于()。