A.獲得比賽獎項
B.培養(yǎng)運動人才
C.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣
D.訓(xùn)練技能
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A.掌握數(shù)的順序
B.知道數(shù)的實際意義
C.掌握數(shù)的組成
D.能辨數(shù)
A.思物
B.恩物
C.念物
D.寵物
A.5歲前
B.3歲前
C.4歲前
D.4.5歲前
A.終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力
B.為升人小學(xué)打基礎(chǔ)
C.幼兒知識的掌握與獲得
D.基礎(chǔ)教育的發(fā)展
A.情緒的發(fā)展
B.動作的發(fā)展
C.自我意識的發(fā)展
D.認(rèn)知的發(fā)展
A.手的動作
B.重復(fù)連鎖動作
C.抓握動作
D.玩東西
A.第一個承認(rèn)游戲的教育價值
B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱
C.強調(diào)母親的教育作用
D.認(rèn)為教學(xué)即生活
A.動作記憶
B.形象記憶
C.符號記憶
D.邏輯記憶
最新試題
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點,自成系列。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識很多字,可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
()不屬于家長委員會的職責(zé)。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是()。
()不屬于社園共育活動“請進來”的形式。