A.小組活動(dòng)
B.班集體活動(dòng)
C.全園活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
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A.膽汁質(zhì)的孩子
B.多血質(zhì)的孩子
C.黏液質(zhì)的孩子
D.抑郁質(zhì)的孩子
A.陳鶴琴
B.魯迅
C.陶行知
D.張雪門
A.訪談法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.作品分析法
A.陳鶴琴
B.福祿貝爾
C.杜威
D.蒙臺(tái)梭利
A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段
A.片面性
B.經(jīng)驗(yàn)性
C.自我中心性
D.不可逆性
A.示范法
B.范例法
C.觀察法
D.參觀法
A.榜樣
B.強(qiáng)化
C.移情
D.挫折
A.裴斯泰洛齊
B.福祿貝爾
C.盧梭
D.洛克
A.教師的指導(dǎo)
B.家長(zhǎng)的影響
C.同齡人的經(jīng)驗(yàn)
D.幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
最新試題
()是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少()個(gè)以上。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班()分鐘。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的()原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn),自成系列。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。5~6歲屬于()水平。
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于()小時(shí)。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過(guò)程中,容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題不包括()。