人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

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道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過程。

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）

教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。

“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。

“慎獨(dú)”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。