A.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系
B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系
C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系
D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系
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A.教師道德規(guī)范
B.教師道德原則
C.教師道德義務(wù)
D.道德良心
A.約束功能
B.導向功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.指導功能
A.道德人格
B.道德品質(zhì)
C.道德義務(wù)
D.道德良心
A.道德義務(wù)
B.道德權(quán)利
C.道德價值目標
D.道德良心
A.道德義務(wù)
B.道德權(quán)利
C.道德價值目標
D.道德良心
A.道德義務(wù)
B.道德權(quán)利
C.道德價值目標
D.道德良心
A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提
B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提
C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件
D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇
A.教師道德品質(zhì)
B.教師道德修養(yǎng)
C.教師道德評價
D.教師道德良心
A.教師職業(yè)道德行為選擇
B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系
C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成
D.教師職業(yè)理想人格追求
A.教師道德規(guī)范
B.教師道德他律
C.教師道德原則
D.教師道德品質(zhì)
最新試題
教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。
雅斯貝爾斯認為:“技術(shù)僅是一種手段,它本身并無善惡,一切取決于人從中造出什么,它為什么目的而服務(wù)于人,人將置于什么條件下?!毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于()
公民道德是師德教育的底線。
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容,也是師德教育的準則。