“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應達到的境界。

“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的。

“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。

教師的人格僅僅是一個個人問題。

道德信念是道德品質的核心。

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

教師人格可以從其在教育活動中表現出的認知、情感、性格、氣質、能力及道德品質等特質得以體現。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

道德行為是道德品質的外在表現，是衡量教師道德水平高低的主要標志。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內就可以實現的過程。