A.因素來(lái)源
B.理性和偏差
C.穩(wěn)定性
D.可控性
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A. 挫折
B. 宣泄
C. 適應(yīng)
D. 升華
A. 有意識(shí)記
B. 無(wú)意識(shí)記
C. 再認(rèn)
D. 回憶
A. 選擇性
B. 整體性
C. 理解性
D. 恒常性
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B.自動(dòng)化的
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D.不自覺(jué)的
A. 感覺(jué)
B. 知覺(jué)
C. 想象
D. 思維
A. 運(yùn)動(dòng)記憶
B. 工作記憶
C. 長(zhǎng)時(shí)記憶
D. 情感記憶
A.選擇性
B.整體性
C.恒常性
D.理解性
A. 分享
B. 打人
C. 捐獻(xiàn)
D. 繪畫(huà)
最新試題
人格是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì),其主要特征有()。
氣質(zhì)類(lèi)型能夠決定一個(gè)人成就的高低。
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
影響從眾行為的外部因素有()。
測(cè)試時(shí)問(wèn)被試,“圖片上的情境是怎么造成的;圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件;結(jié)果會(huì)怎樣”,這樣的人格測(cè)試方法是投射測(cè)驗(yàn)里的()。
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
有的人粗枝大葉,有的人細(xì)致入微,所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的()特征。
注意同感知覺(jué)一樣也是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。
語(yǔ)言的基本功能不包括()
()是推理、判斷、問(wèn)題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元