A.交際文化
B.知識(shí)文化
C.語(yǔ)義文化
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A.語(yǔ)義文化
B.交際文化
C.知識(shí)文化
A.文化在交際中的功能
B.交際目的
C.交際環(huán)境
A.唯我獨(dú)尊型
B.雙文化型
C.外為我用型
A.唯我獨(dú)尊型
B.邊緣人
C.外為我用型
A.完全同化
B.完全拒絕
C.既不保留母文化,又不接受目的語(yǔ)文化
A.理解與適應(yīng)目的語(yǔ)文化
B.對(duì)目的語(yǔ)文化全部贊同、接受
C.尊重不同的文化
A.理解不同的文化
B.適應(yīng)不同的文化
C.尊重不同的文化
A.5-6個(gè)月
B.半年到一年
C.一年以上
A.蜜月階段
B.調(diào)整階段
C.挫折階段
A.文化不適應(yīng)
B.文化敵對(duì)
C.文化休克
最新試題
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評(píng)論。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系?