單項選擇題對外漢語的教學內容可以概括為語言要素、（）、言語交際技能、相關文化知識四個方面。
A.漢語基礎知識
B.言語技能
C.聽說讀寫技能
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1.單項選擇題對外漢語教學的目的之一是掌握漢語基礎知識和（），培養(yǎng)運用漢語進行交際的能力。
A.中國文化
B.言語交際技能
C.聽說讀寫技能
2.單項選擇題加強（），迎接信息社會和網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)。
A.教學手段現(xiàn)代化
B.教學手段多樣化
C.教學手段綜合化
3.單項選擇題以學生為中心，重視教學中的情感因素和（）是重要的教學原則。
A.學生的學習心理特點
B.學生的主觀因素
C.人際關系
4.單項選擇題培養(yǎng)（）正成為第二語言教學目的的共識。
A.運用目的語進行交際的能力
B.運用第二語言進行交際的能力
C.運用中介語進行交際的能力
5.單項選擇題在探討（）的上研究教學規(guī)律，第二語言習得研究為教學法的發(fā)展提供了更科學的基礎。
A.學習規(guī)律
B.課堂教學
C.習得規(guī)律
6.單項選擇題不同教學法流派在保持自己特色的同時，出現(xiàn)了（）的趨向，教學法研究的重點轉向指導教學的基本原則。
A.單一化
B.綜合化
C.多樣化
7.單項選擇題交際法強調言語交際的內容和信息的傳遞，不苛求（），對學習者在學習過程中出現(xiàn)的語言錯誤要有一定的容忍度。
A.語言形式
B.語法
C.語音
8.單項選擇題交際法主張（），交際既是學習的目的也是學習的手段。
A.鼓勵學生大量使用目的語
B.減輕學生的心理壓力
C.教學過程交際化
9.單項選擇題交際法以功能和（）為綱，根據(jù)學習者的實際需要，選取真實、自然的語言材料，而不是認為的“教科書語言”。
A.理解
B.意念
C.思維
10.單項選擇題（）又稱交際語言教學，較早稱為“功能法”或“意念—功能法”，是以語言功能和意念項目為綱、培養(yǎng)在特定的社會環(huán)境中運用語言進行交際能力的一種教學法。
A.交際法
B.暗示法
C.自然法
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