A.漢字
B.中國基本國情
C.詞匯
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A.漢語語用規(guī)則
B.漢語的聽
C.漢語的說
A.基礎(chǔ)知識
B.中國文化
C.漢字
A.漢語基礎(chǔ)知識
B.言語技能
C.聽說讀寫技能
A.中國文化
B.言語交際技能
C.聽說讀寫技能
A.教學(xué)手段現(xiàn)代化
B.教學(xué)手段多樣化
C.教學(xué)手段綜合化
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
B.學(xué)生的主觀因素
C.人際關(guān)系
A.運用目的語進行交際的能力
B.運用第二語言進行交際的能力
C.運用中介語進行交際的能力
A.學(xué)習(xí)規(guī)律
B.課堂教學(xué)
C.習(xí)得規(guī)律
A.單一化
B.綜合化
C.多樣化
A.語言形式
B.語法
C.語音
最新試題
一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？
你對把第二語言教材分為四類作何評論？
請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。
簡述語言測試的作用和目的。
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
各種技能訓(xùn)練有什么特點？
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻者”？