A.教師必須由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計者和評價者
B.教師由傳統(tǒng)知識的傳授者向新課程條件下的知識傳授者轉(zhuǎn)變
C.由"單一學(xué)科型教師"向"跨學(xué)科型"教師轉(zhuǎn)變
D.由"知識的搬運工"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;充滿實踐智慧的專業(yè)人員"

A.評價概念是否合適
B.搜集和加工信息是否合適
C.評價過程是否科學(xué)
D.報告評價結(jié)果的信息是否合適

A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建
C.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

A.信息技術(shù)使遠距離教學(xué)成為可能
B.使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實
C.信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式
D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化

A.學(xué)科類校本課程
B.活動類校本課程
C.探究類課程
D.知識類校本課程
E.能力類校本課程

A.上級教研部門
B.校長
C.教師
D.學(xué)生
E.學(xué)生家長

A.被動學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.強迫學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)
E.他主性學(xué)習(xí)

A.社會發(fā)展原理
B.面向全體學(xué)生原理
C.教材心理化原理
D.統(tǒng)整性原理
E.銜接性原理

A.對學(xué)生和社會的假設(shè)
B.宗旨與目標(biāo)
C.內(nèi)容及其選擇
D.執(zhí)行的模式
E.評價