（）強調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

“我和你一起看吧，我認(rèn)識很多字，可以念給你聽?！边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。

以當(dāng)?shù)禺?dāng)時的條件為前提，選擇適宜的活動內(nèi)容和活動形式，體現(xiàn)了社園共育活動的（）原則。

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。

不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。

不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。

幼兒的早操活動時間安排一般大班（）分鐘。