A.插圖可以幫助幼兒理解故事中的內(nèi)容
B.教師所用的“反語”,幼兒常常很難理解
C.幼兒很難理解“白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)”等詞語的內(nèi)涵
D.幼兒對事物的理解常常受到其情感的影響
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A.進(jìn)餐活動
B.午休活動
C.整理活動
D.自由活動
A.活潑好動
B.好奇好問
C.自制力強(qiáng)
D.易受暗示,模仿性強(qiáng)
A.幼兒通過直觀形象的教具理解種子發(fā)芽的過程
B.玩過家家游戲時幼兒給娃娃穿衣、喂飯
C.幼兒早餐起床,看到外面的地面潮濕,于是便推想到“夜里下過雨”
D.幼兒通過掰手指做加法
A.實驗法
B.觀察法
C.測驗法
D.調(diào)查訪問法
A.操作練習(xí)
B.人際交往
C.教師講解
D.集體教學(xué)
A.提供“廣覆蓋、?;尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)
B.堅持社會主導(dǎo),公辦民辦并舉
C.鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園
D.城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排
A.上下
B.前后
C.中間
D.里外
最新試題
培養(yǎng)幼兒(),使幼兒懂得自我保護(hù),以避免事故的發(fā)生。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn),可以從()方面進(jìn)行。
律動動作主要有()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了()。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況,研究和解決保教過程中教師()的問題。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
()是對班級日常事務(wù),以及家園日常交流、家長會組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進(jìn)幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
在歌唱教學(xué)活動中,需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能?()