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A.是一種正確的歸因傾向
B.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正
C.會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感體驗(yàn)
D.會(huì)產(chǎn)生僥幸心理
A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)
C.有意義學(xué)習(xí)與無(wú)意義學(xué)習(xí)
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
E.自尊需要
A.寬大效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.中心品質(zhì)
D.印刻
最新試題
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面,其中()是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的,每個(gè)人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說(shuō)法不妥的是()
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
就人類的個(gè)體而言,()的發(fā)展在先。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
()是原始的,是人和動(dòng)物(尤其是高級(jí)動(dòng)物)所特有的。
如果()太低,對(duì)周圍發(fā)生的一切熟視無(wú)睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。
()消費(fèi)者做事目標(biāo)明確,善于自我控制,一旦做出決定,不輕易改變。
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。
如果()太低,會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī),使客人受到冷落。