在講授小學(xué)四年級數(shù)學(xué)“乘法分配律”時，推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是（）。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計遵循的基本原則不包括（）

小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。

使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準(zhǔn)確計算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的（）原則。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的根本是（）

根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心理念不包括（）

小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點是（）。

史密斯-拉根模型的最大特點是強(qiáng)調(diào)（）

布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是（）