學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。

“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。

教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。

教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學(xué)目標和學(xué)生的實際水平一味增加問題的難度。

教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。