A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.精簡性原則
D.開放性原則
你可能感興趣的試題
A.課前反思
B.課中反思
C.課后反思
D.教學反思
A.起點狀態(tài)
B.最近發(fā)展區(qū)
C.終點狀態(tài)
D.能力水平
A.具體——序列型
B.具體——隨機型
C.抽象——序列型
D.抽象——隨機型
A.教師向學生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點，使學生產生激烈的思維沖突，萌發(fā)探索事物的強烈愿望的一種導入方法
B.以學生的生活、經驗為切入點，激活與教學內容相關的生活經歷，引導學生進行學習的一種導入方法
C.創(chuàng)設帶有懸念性的問題，激起學生好奇心和求知欲的一種導入方法
D.提出具有挑戰(zhàn)性問題使學生頓生疑慮，產生探究和學習的欲望的一種導入方法
A.提問
B.討論
C.個別指導
D.作業(yè)交往
A.承上啟下
B.因材施教
C.錯落有致
D.前后呼應
A.認知環(huán)境
B.認知心理
C.認知要素
D.認知時間
A.觀摩性評課
B.提高性評課
C.研究性評課
D.檢查性評課
A.全神貫注法
B.追問深入法
C.微笑點頭法
D.不露聲色法
A.用學生所熟知的事物來描述學生不熟悉的、抽象的事物，以此來增加學生的感性認識，使其能更好地理解抽象的知識
B.增強教學語言的表現(xiàn)力、吸引力
C.使孩子樂觀、健康地成長，在面對未來的挫折時，能夠心胸開闊，富有擺脫困境的信心和勇氣
D.造成一種峰回路轉、撲朔迷離的情境，可以調動學生的期待心理，激發(fā)學生積極思維，達到教學的目的
最新試題
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠實一點，不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活，即必須先有社會，社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于（）。
課間的時候，小梅的鉛筆盒掉到地上，正巧被打鬧的同學不慎踩到，盡管同學已經向他道歉，但小梅還是傷心的哭起來，怎么也哄不好。小梅的氣質類型最可能屬于（）。
小七這次期末考試的數學成績很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
小明晚上跟隨媽媽出去，他總喜歡盯著對面的車燈看，一段時間后，小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的（）。
在母親節(jié)的時候，王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料，讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是（）。
小明填寫古詩詞的時候，明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來，他很迷惑，為什么會遺忘呢？小明遺忘的原因可能是（）。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數數。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
在中世紀的西歐，大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”，“七藝”又分為“三科”和“四藝”，“三科”是分別是語法、修辭和邏輯；“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分，“七藝”應屬于（）。