A.加強節(jié)約教育
B.開展大氣等資源的基本國情教育
C.開展節(jié)糧節(jié)水節(jié)電教育活動
D.形成健康文明的生活方式教育

A.班主任老師帶學生參觀滕王閣
B.老師指導學生去武功山春游
C.思政課教師采用游戲的方式教學
D.德育老師在班上討論新冠疫情

A.是一種教育過程
B.是個體品德的發(fā)展過程
C.是教育者把一定的社會道德規(guī)范轉化為個體品德的過程
D.是個體品德方面的知、情、意、行，由不成熟到成熟的過程

A.社會性質
B.德育目標
C.學生的年齡特征
D.當前的時代特征

A.利用學生的閃光點實施賞識教育
B.對學生加以勸導
C.利用學生的興趣委托相應的任務
D.利用優(yōu)點來糾正后進生的問題行為

A.德育內容與受教育者之間的矛盾是德育過程的主要矛盾
B.學生的思想內部矛盾是促進品德發(fā)展的直接動力
C.激起學生的思想內部矛盾要求外在道德要求要處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”之內
D.建構了思想內部矛盾也即學生就會得到成功轉化

A.它是調節(jié)品德行為的精神力量
B.它是形成個體道德信念的根本因素
C.它是品德實現(xiàn)轉化的催化劑
D.它是產生品德行為的內部動力

A.愛國主義教育要貫穿國民教育和精神文明建設全過程
B.愛國主義是思想教育的范疇
C.愛國主義教育是我國德育中最重要的內容
D.愛國主義教育是我國德育內容的最高層次

A.身正令行
B.正人先正己
C.讓學校的每一棵樹每一面墻都開口說話
D.教者必以正

A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.自我修養(yǎng)法