A、創(chuàng)新主體依賴自身的能力和所擁有的資源進行的創(chuàng)新活動
B、不同創(chuàng)新主體合作推動創(chuàng)新的創(chuàng)新組織形式
C、國家組織的創(chuàng)新活動
D、在率先創(chuàng)新的示范影響和利益誘導下,創(chuàng)新主體通過合法方式引進創(chuàng)新成果并進行改進
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A、合理、公平分配衛(wèi)生資源
B、具有良好的經(jīng)濟和社會效益
C、適應醫(yī)學社會化的方向
D、有效地擴大保健服務面
A、星塵一號
B、星云一號
C、星光一號
D、星火一號
A.1986
B.1990
C.1995
D.2001
A、社會責任
B、公民責任
C、公益項目
D、社會項目
A、經(jīng)濟發(fā)展
B、科技進步和創(chuàng)新
C、創(chuàng)新
D、艱苦奮斗自立更生
A、科技含量高,投資回報期偏長
B、產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)多元化
C、市場容量和商業(yè)價值日益顯現(xiàn)
D、消費更為“人本化”
A、整合創(chuàng)新
B、漸進創(chuàng)新
C、激進創(chuàng)新
D、基本創(chuàng)新
A、虛擬網(wǎng)絡(luò)
B、光纖
C、互聯(lián)網(wǎng)
D、信息高速公路
最新試題
體驗可以分為()的類型
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
諾貝爾物理學獎獲得者()認為,物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,理論進展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實,并且還能夠預言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
王國維治學所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括()