A.性格不同
B.人際交往的技巧缺乏
C.寢室小團體的存在
D.個別大學生的不良生活習慣
E.不良人際競爭問題
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A.增強自信心，不過分關注別人對自己的評價
B.丟下包袱，不怕在交往中做錯事、說錯話
C.積極進行交往，在交往中克服害羞心理
D.學會克制自己的憂慮情緒
A.缺乏自信、畏首畏尾
B.看不起別人，總認為自己比別人強很多
C.自視過高，很少關心別人
D.過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心
A.人際認知產生表面性
B.人際認知的完整性
C.人際認知的深層性
D.人際認知產生片面性
A.為自己制定合適的目標
B.對于目標他有足夠的把握
C.這個目標需要經(jīng)過一定的努力才能達到
D.會選擇一個超出自身能力范圍的目標激勵自己去完成
A.幫助他了解有壓力是正常的現(xiàn)象，正確看待壓力和挫折
B.提醒小明適當調整自己對于考試結果的預期和抱負水平
C.找一些放松身心的技巧幫助小明調整身心狀態(tài)
D.告訴他只是他自己想太多了，沒有那么大的壓力
A.給個體帶來切實的幫助
B.提供一些必要的信息
C.提供情感上的支持
D.發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢
A.有利于提高大學生的耐挫力
B.有利于大學生正確認識自我
C.有利于豐富人生閱歷
D.使個體的希望落空、行動受阻
A.離開熟悉的朋友和周圍的團體
B.結交新朋友，認識新同學
C.熟悉與高中不同的新的課堂組織方式和教學風格
D.需要自己管理自由的時間
A.癌癥
B.冠心病
C.十二指腸潰瘍
D.高血壓
A.適應能力
B.自我覺察能力
C.自我激勵能力
D.處理人際關系的能力
最新試題
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受，也沒有心理困擾。
新生剛進入大學，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學，熟悉學校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學會思考，學會調整自己，改變自己，發(fā)展自己。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
大學生自我認同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務。
弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
成功感與失敗感的產生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
挫折認知是產生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。
聽學術講座、參加第二課堂活動和社會調查是大學生獲取知識的主要途徑。