單項(xiàng)選擇題
幼兒體育教學(xué)中，（）屬于熱身活動(dòng)。
A.開(kāi)始部分
B.基本部分
C.結(jié)束部分
D.延伸部分
幼兒體育教學(xué)中，（）屬于熱身活動(dòng)。
A.開(kāi)始部分
B.基本部分
C.結(jié)束部分
D.延伸部分
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單項(xiàng)選擇題
幼兒日常健康行為的養(yǎng)成絕不止步于一次集體的教學(xué)活動(dòng)，在（）環(huán)節(jié)是教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)。
幼兒日常健康行為的養(yǎng)成絕不止步于一次集體的教學(xué)活動(dòng)，在（）環(huán)節(jié)是教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)。
A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
B.行為識(shí)別環(huán)節(jié)
C.游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)
D.延伸環(huán)節(jié)
單項(xiàng)選擇題
幼兒在（）環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和識(shí)別的過(guò)程。
幼兒在（）環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和識(shí)別的過(guò)程。
A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
B.行為識(shí)別環(huán)節(jié)
C.游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)
D.延伸環(huán)節(jié)
單項(xiàng)選擇題
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)被喚醒、學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)被喚醒、學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。
A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
B.行為識(shí)別環(huán)節(jié)
C.游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)
D.延伸環(huán)節(jié)
單項(xiàng)選擇題
教師利用入園、盥洗等生活環(huán)節(jié)開(kāi)展健康教育活動(dòng)，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。
教師利用入園、盥洗等生活環(huán)節(jié)開(kāi)展健康教育活動(dòng)，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。
A.健康集體教學(xué)活動(dòng)
B.健康主題活動(dòng)
C.自由活動(dòng)中的健康教育活動(dòng)
D.一日生活中的健康教育活動(dòng)
單項(xiàng)選擇題
通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來(lái)讓學(xué)前兒童的身體得到鍛煉的方法是（）。
通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來(lái)讓學(xué)前兒童的身體得到鍛煉的方法是（）。
A.比賽法
B.游戲法
C.情景表演法
D.談話討論法
單項(xiàng)選擇題
“通過(guò)主動(dòng)與學(xué)前兒童對(duì)話交流”、“回應(yīng)學(xué)前兒童的問(wèn)題”、“向?qū)W前兒童提問(wèn)”、“提出話題供學(xué)前兒童討論”、“讓學(xué)前兒童分享自己的發(fā)現(xiàn)”是（）。
“通過(guò)主動(dòng)與學(xué)前兒童對(duì)話交流”、“回應(yīng)學(xué)前兒童的問(wèn)題”、“向?qū)W前兒童提問(wèn)”、“提出話題供學(xué)前兒童討論”、“讓學(xué)前兒童分享自己的發(fā)現(xiàn)”是（）。
A.講解示范法
B.感知體驗(yàn)法
C.情景表演法
D.談話討論法
單項(xiàng)選擇題
不符合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)等都不應(yīng)成為學(xué)前教育的內(nèi)容。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。
不符合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)等都不應(yīng)成為學(xué)前教育的內(nèi)容。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。
A.序列
B.均衡
C.整合
D.可行
單項(xiàng)選擇題
教育者只有充分兼顧不同模塊的內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)前兒童養(yǎng)成健康行為。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。
教育者只有充分兼顧不同模塊的內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)前兒童養(yǎng)成健康行為。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。
A.序列
B.均衡
C.整合
D.可行
單項(xiàng)選擇題
一般不需要把一些過(guò)程性的方法、不重要的細(xì)節(jié)全部羅列在目標(biāo)中。體現(xiàn)了（）原則。
一般不需要把一些過(guò)程性的方法、不重要的細(xì)節(jié)全部羅列在目標(biāo)中。體現(xiàn)了（）原則。
A.發(fā)展性
B.目的性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.簡(jiǎn)約性
單項(xiàng)選擇題
“知道并說(shuō)出喝白開(kāi)水的好處”就比“了解白開(kāi)水的好處”之類的表述更加具有可評(píng)價(jià)性。體現(xiàn)了（）原則。
“知道并說(shuō)出喝白開(kāi)水的好處”就比“了解白開(kāi)水的好處”之類的表述更加具有可評(píng)價(jià)性。體現(xiàn)了（）原則。
A.發(fā)展性
B.目的性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.可評(píng)價(jià)性