電大《學(xué)前教育科研方法》形考題庫(kù)
題目1：下列有關(guān)科學(xué)方法論層次描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A. 各種技術(shù)手段和操作規(guī)程
B. 具體學(xué)科門類的共有方法
C. 哲學(xué)方法
D. 數(shù)學(xué)方法
題目2：下列說法中不正確的是（）
A. 分類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo)
B. 順序指標(biāo)是反映研究變量所具有的相同等級(jí)或程度順序的指標(biāo)
C. 等距指標(biāo)是研究變量具有等距差別和間隔的指標(biāo)
D. 等比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)
題目3：探索性研究常采用的研究方式包括（）。
A. 文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析
B. 調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究
C. 真實(shí)驗(yàn)研究、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究
D. 基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢(shì)研究
題目4：“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次。這是采用（）
A. 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法
B. 分層隨機(jī)取樣法
C. 等距隨機(jī)取樣法
D. 多段隨機(jī)取樣法
題目5：下列名稱與“自變量意思相同的是（）
A. 獨(dú)立變量
B. 參變量
C. 因變量
D. 無關(guān)變量
題目6：下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（）
A. 以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則
B. 完整性原則
C. 簡(jiǎn)明、可行性原則
D. 經(jīng)濟(jì)性原則
題目7：一般情況，研究計(jì)劃形式可以分為七個(gè)部分。對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不能提出其它一些研究計(jì)劃的形式（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目8：操作定義必須與其抽象定義的內(nèi)涵相一致，防止范圍過寬，或者說明問題不完整。
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目9：因變量指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語(yǔ)義。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目10：假設(shè)具有兩種特性，一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目1：下列哪一說法最準(zhǔn)確（）
A. 問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測(cè)者做過哪些事情
B. 問卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好
C. 選擇實(shí)施的對(duì)象只要樣本容量夠大就有代表性
D. 只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目
題目2：對(duì)于調(diào)查訪問，下面哪種說法是正確的（）
A. 在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好
B. 在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C. 在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要
D. 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)
題目3：下述四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，最準(zhǔn)確的是（）
A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論
B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式
C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同
D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)現(xiàn)在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自己的建議
題目4：以下關(guān)于問卷編制表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）.
A. 選擇施測(cè)對(duì)象的被試樣本，要注意到樣本的代表性，同時(shí)還要注意樣本應(yīng)有足夠的數(shù)量
B. 一般情況下400個(gè)左右的被試，無論對(duì)信度分析、區(qū)分度分析等都可滿足要求
C. 就統(tǒng)計(jì)的要求而言，一般樣本數(shù)目最好大于20，但由于問卷法本身存在的測(cè)量誤差相對(duì)較大，為了控制誤差對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的影響，在人力與物力所能支持的范圍內(nèi)，樣本應(yīng)盡量大
D. 施測(cè)對(duì)象的特征，關(guān)系到問卷的形式以及文字要求等問題
題目5：下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）
A. 問題、目的與對(duì)象的確定
B. 理論與概念的準(zhǔn)備
C. 試探性觀察與觀察取樣
D. 籌備觀察資金和聯(lián)系投資者
題目6：下列關(guān)于問卷法缺點(diǎn)的說法中，不準(zhǔn)確的是（）
A. 問題含糊不清，便不能得到確實(shí)的回答
B. 問題太多會(huì)令填答者生厭，故而置之不理；若問題太少，卻又無法達(dá)到研究的目的
C. 在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面不夠經(jīng)濟(jì)
D. 有些事情非常復(fù)雜，并非問卷的簡(jiǎn)單問答所能表明
題目7：下列關(guān)于教育實(shí)驗(yàn)中因變量應(yīng)具備的特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A. 反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性
B. 反應(yīng)指標(biāo)要具有主觀性
C. 指標(biāo)要能夠數(shù)量化
D. 反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)變化
題目8：下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于實(shí)驗(yàn)中給自變量規(guī)定操作定義的好處（）
A. 可以使研究者的思考具體而清晰
B. 可以減少一門學(xué)科所用概念或變量的數(shù)目
C. 可以增加一門學(xué)科所用概念或變量的數(shù)目
D. 可以增進(jìn)科學(xué)研究者之間溝通的正確性
題目9：曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。這種文獻(xiàn)稱為（）
A. 零次文獻(xiàn)
B. 一次文獻(xiàn)
C. 二次文獻(xiàn)
D. 三次文獻(xiàn)
題目10：在編制尺度式問卷時(shí)，尺度范圍在多大之間最好（）
A. 7±1
B. 7±2
C. 7±3
D. 7±4
題目11：“內(nèi)審指對(duì)文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目12：根據(jù)觀察及記錄的程序、方法是否標(biāo)準(zhǔn)化，分成有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目13：測(cè)驗(yàn)中的信度指測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，即測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量所要測(cè)量特性的程度（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目14：根據(jù)研究者是否參與到被觀察者的活動(dòng)中去，可分為直接觀察和間接觀察（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目15：觀察記錄的方式包括頻率記錄、等級(jí)記錄、行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄等（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目16：無結(jié)構(gòu)型問卷是完全沒有結(jié)構(gòu)的，這種形式的問卷多半用在探索性研究中（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目17：對(duì)于自己了解較多的問題，可以選擇封閉型訪談；而對(duì)于自己了解較少的問題，可以選擇開放型訪談（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目18：結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，對(duì)被訪者進(jìn)行相同的詢問，并將回答填到事先制好的表格中；另一種是將問題與可能的答案印在問卷上，由被訪者自由選擇答案。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目19：對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)稱為二次文獻(xiàn)。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目20：一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)必須有一個(gè)或一個(gè)以上的量表，才能使測(cè)驗(yàn)所獲得數(shù)量更有意義。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目1：在假設(shè)檢驗(yàn)中，a錯(cuò)誤又稱為顯著性水平，I型錯(cuò)誤，是指在接受虛無假設(shè)時(shí)所犯的錯(cuò)誤，即是將屬于沒有差異的總體推論為有差異的總體時(shí)，所犯的錯(cuò)誤。（）
題目2：兩種變量數(shù)值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量數(shù)值變大時(shí)，另一種變量數(shù)值可能變大也可能變小，并且變大、變小的機(jī)會(huì)趨于相等，這兩種變量之間的關(guān)系稱為負(fù)相關(guān)。（）
題目3：次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（）
題目4：算術(shù)平均數(shù)不易受極端值的影響。（）
題目5：度量、描述離中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為差異量數(shù)，差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動(dòng)范圍越小。常用的差異量數(shù)有標(biāo)準(zhǔn)差、方差、平均差等。（）
1.考試內(nèi)容
請(qǐng)撰寫一份研究選題設(shè)計(jì)論證書，題目自擬，但須與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)，不可抄襲，字?jǐn)?shù)不少于4000字。須按以下提綱撰寫。
（1）選題依據(jù)：選題背景、研究綜述、研究?jī)r(jià)值、提出本選題所要解決的問題等。
（2）研究?jī)?nèi)容：本選題的研究對(duì)象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等。
（3）思路方法：本選題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等。
（4）創(chuàng)新之處：在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。
（5）參考文獻(xiàn)：開展本選題研究的主要中外參考文獻(xiàn)，不少于10篇。
A. 各種技術(shù)手段和操作規(guī)程
B. 具體學(xué)科門類的共有方法
C. 哲學(xué)方法
D. 數(shù)學(xué)方法
題目2：下列說法中不正確的是（）
A. 分類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo)
B. 順序指標(biāo)是反映研究變量所具有的相同等級(jí)或程度順序的指標(biāo)
C. 等距指標(biāo)是研究變量具有等距差別和間隔的指標(biāo)
D. 等比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)
題目3：探索性研究常采用的研究方式包括（）。
A. 文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析
B. 調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究
C. 真實(shí)驗(yàn)研究、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究
D. 基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢(shì)研究
題目4：“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次。這是采用（）
A. 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法
B. 分層隨機(jī)取樣法
C. 等距隨機(jī)取樣法
D. 多段隨機(jī)取樣法
題目5：下列名稱與“自變量意思相同的是（）
A. 獨(dú)立變量
B. 參變量
C. 因變量
D. 無關(guān)變量
題目6：下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（）
A. 以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則
B. 完整性原則
C. 簡(jiǎn)明、可行性原則
D. 經(jīng)濟(jì)性原則
題目7：一般情況，研究計(jì)劃形式可以分為七個(gè)部分。對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不能提出其它一些研究計(jì)劃的形式（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目8：操作定義必須與其抽象定義的內(nèi)涵相一致，防止范圍過寬，或者說明問題不完整。
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目9：因變量指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語(yǔ)義。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目10：假設(shè)具有兩種特性，一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目1：下列哪一說法最準(zhǔn)確（）
A. 問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測(cè)者做過哪些事情
B. 問卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好
C. 選擇實(shí)施的對(duì)象只要樣本容量夠大就有代表性
D. 只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目
題目2：對(duì)于調(diào)查訪問，下面哪種說法是正確的（）
A. 在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好
B. 在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C. 在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要
D. 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)
題目3：下述四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，最準(zhǔn)確的是（）
A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論
B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式
C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究?jī)?nèi)容相同、研究手段、方法不同
D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)現(xiàn)在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自己的建議
題目4：以下關(guān)于問卷編制表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）.
A. 選擇施測(cè)對(duì)象的被試樣本，要注意到樣本的代表性，同時(shí)還要注意樣本應(yīng)有足夠的數(shù)量
B. 一般情況下400個(gè)左右的被試，無論對(duì)信度分析、區(qū)分度分析等都可滿足要求
C. 就統(tǒng)計(jì)的要求而言，一般樣本數(shù)目最好大于20，但由于問卷法本身存在的測(cè)量誤差相對(duì)較大，為了控制誤差對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的影響，在人力與物力所能支持的范圍內(nèi)，樣本應(yīng)盡量大
D. 施測(cè)對(duì)象的特征，關(guān)系到問卷的形式以及文字要求等問題
題目5：下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）
A. 問題、目的與對(duì)象的確定
B. 理論與概念的準(zhǔn)備
C. 試探性觀察與觀察取樣
D. 籌備觀察資金和聯(lián)系投資者
題目6：下列關(guān)于問卷法缺點(diǎn)的說法中，不準(zhǔn)確的是（）
A. 問題含糊不清，便不能得到確實(shí)的回答
B. 問題太多會(huì)令填答者生厭，故而置之不理；若問題太少，卻又無法達(dá)到研究的目的
C. 在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面不夠經(jīng)濟(jì)
D. 有些事情非常復(fù)雜，并非問卷的簡(jiǎn)單問答所能表明
題目7：下列關(guān)于教育實(shí)驗(yàn)中因變量應(yīng)具備的特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A. 反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性
B. 反應(yīng)指標(biāo)要具有主觀性
C. 指標(biāo)要能夠數(shù)量化
D. 反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)變化
題目8：下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于實(shí)驗(yàn)中給自變量規(guī)定操作定義的好處（）
A. 可以使研究者的思考具體而清晰
B. 可以減少一門學(xué)科所用概念或變量的數(shù)目
C. 可以增加一門學(xué)科所用概念或變量的數(shù)目
D. 可以增進(jìn)科學(xué)研究者之間溝通的正確性
題目9：曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。這種文獻(xiàn)稱為（）
A. 零次文獻(xiàn)
B. 一次文獻(xiàn)
C. 二次文獻(xiàn)
D. 三次文獻(xiàn)
題目10：在編制尺度式問卷時(shí)，尺度范圍在多大之間最好（）
A. 7±1
B. 7±2
C. 7±3
D. 7±4
題目11：“內(nèi)審指對(duì)文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目12：根據(jù)觀察及記錄的程序、方法是否標(biāo)準(zhǔn)化，分成有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目13：測(cè)驗(yàn)中的信度指測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，即測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量所要測(cè)量特性的程度（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目14：根據(jù)研究者是否參與到被觀察者的活動(dòng)中去，可分為直接觀察和間接觀察（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目15：觀察記錄的方式包括頻率記錄、等級(jí)記錄、行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄等（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目16：無結(jié)構(gòu)型問卷是完全沒有結(jié)構(gòu)的，這種形式的問卷多半用在探索性研究中（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目17：對(duì)于自己了解較多的問題，可以選擇封閉型訪談；而對(duì)于自己了解較少的問題，可以選擇開放型訪談（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目18：結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，對(duì)被訪者進(jìn)行相同的詢問，并將回答填到事先制好的表格中；另一種是將問題與可能的答案印在問卷上，由被訪者自由選擇答案。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目19：對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)稱為二次文獻(xiàn)。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目20：一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)必須有一個(gè)或一個(gè)以上的量表，才能使測(cè)驗(yàn)所獲得數(shù)量更有意義。（）
A. 正確
B. 錯(cuò)誤
題目1：在假設(shè)檢驗(yàn)中，a錯(cuò)誤又稱為顯著性水平，I型錯(cuò)誤，是指在接受虛無假設(shè)時(shí)所犯的錯(cuò)誤，即是將屬于沒有差異的總體推論為有差異的總體時(shí)，所犯的錯(cuò)誤。（）
題目2：兩種變量數(shù)值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量數(shù)值變大時(shí)，另一種變量數(shù)值可能變大也可能變小，并且變大、變小的機(jī)會(huì)趨于相等，這兩種變量之間的關(guān)系稱為負(fù)相關(guān)。（）
題目3：次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（）
題目4：算術(shù)平均數(shù)不易受極端值的影響。（）
題目5：度量、描述離中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為差異量數(shù)，差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動(dòng)范圍越小。常用的差異量數(shù)有標(biāo)準(zhǔn)差、方差、平均差等。（）
1.考試內(nèi)容
請(qǐng)撰寫一份研究選題設(shè)計(jì)論證書，題目自擬，但須與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)，不可抄襲，字?jǐn)?shù)不少于4000字。須按以下提綱撰寫。
（1）選題依據(jù)：選題背景、研究綜述、研究?jī)r(jià)值、提出本選題所要解決的問題等。
（2）研究?jī)?nèi)容：本選題的研究對(duì)象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等。
（3）思路方法：本選題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等。
（4）創(chuàng)新之處：在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。
（5）參考文獻(xiàn)：開展本選題研究的主要中外參考文獻(xiàn)，不少于10篇。